1.根据案例，求助者觉得同学有哪里不符合自己心意的地方就会不停地唠叨让同学改正，还要不断地数楼层，说明求助者个性偏执；在家里帮助母亲摆放物品的时候一遍一遍地摆放，直到自己满意为止，说明求助者追求完美。
2.心理正常就是变态心理学中说的具备正常功能的心理活动，或者说是不包含有精神障碍症状的心理活动；而心理不正常就是变态心理学中说的心理异常，是指有典型精神障碍症状的心理活动。根据案例分析，求助者有精神障碍，属于心理不正常。
3.强迫是由自我强迫与自我反强迫所造成的内心冲突，表现为强迫观念或强迫动作。
4.关系妄想的患者把现实中与他无关的事情认为与他本人有关系。案例中，求助者将同学之间的谈话认为是在骂自己，属于关系妄想。
5.强迫观念可以表现为反复回忆某些事情经过（强迫性回忆）、反复思索某些毫无意义的问题（强迫性穷思竭虑）、反复对高层建筑物的层数进行计数（强迫性计数）、总是怀疑自己的行动是否正确（强迫性怀疑）、脑中总是出现一些对立的观念（强迫性对立观念）。
6.强迫行为是由自我强迫与自我反强迫所造成的内心冲突，表现为强迫观念或强迫动作。冲动是情绪反应强烈，极易冲动，不稳定而又多变，缺乏情绪和行为的自我控制。根据案例，求助者反复数楼层，说明有强迫行为。课上老师讲到发电时，求助者反应强烈极易冲动，说明有冲动行为。
7.思维奔逸是一种兴奋性的思维联想障碍，主要指思维活动量的增加和思维联想速度的加快。幻觉是在异常的精神状态下产生的无意想象，求助者说看到仙人，属于幻觉。
8.摄入性会谈通过会谈了解求助者的客观背景资料，了解健康状况、工作状况和家庭状况，等等；通过会谈了解求助者当前的感受、状态、咨询动机和期望等。鉴别性会谈：通过交谈和观察确定使用什么测验和鉴别措施。
9.AD两项均为智力测验，根据案例，求助者不存在智力问题，故排除。
10.由案例可看出梁某心理冲突的特点与现实处境没有关联，也没有明显的道德色彩。
11.从本案例中可以看出梁某心理问题的特点有思维内容障碍、病程长和社会功能有损害。
12.强迫性神经症以强迫和自我反强迫同时存在为临床特征的一组心理障碍，又称强迫症、强迫性障碍。人格障碍是在个体发育成长过程中，因遗传、先天以及后天不良环境因素造成的个体心理与行为的持久性的固定行为模式，这种行为模式偏离社会文化背景，并给个体自身带来痛苦，或贻害周围。
13.神经症具有如下五个特点：(1)意识的心理冲突。(2)精神痛苦：神经症是一种痛苦的精神障碍，没有精神痛苦，根本就不是神经症。(3)持久性。神经症是一种持久的精神障碍。(4)神经症妨碍着病人的心理功能或社会功能。(5)没有任何器质性病变作为基础。