中级康复医学治疗技术(代码381)：专业实践能力_381-康复医学治疗技术（中级）_来尚学教育

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中级康复医学治疗技术(代码381)：专业实践能力

881. 依据日常生活中的礼貌，以及各个治疗方法的特殊要求，要在合适的时刻终止一次访谈，一般以多长时间为宜？（）

882. 构音障碍患者的发音训练中，“如‘ha-hu’、‘mi-ki’”属于（）。

883. 构音障碍患者的发音训练中，“如‘m’音有问题时，用‘妈妈、棉帽、千里马、开门红’等组合练习”属于（）。

884. 构音障碍患者的发音训练中，“利用诗歌、儿歌、短文、会话等练习”属于（）。

885. 反复发“a-a-a”音主要是训练（）。

886. 构音障碍训练不包括（）。

887. 构音障碍患者的构音器官运动功能训练包括（）。

888. 构音障碍患者的发音训练不包括（）。

889. 下列哪一项属于构音器官训练前准备（）。

890. 关于吞咽障碍间接训练叙述不正确的是（）。

891. 咽障碍间接训练方法中，“可用于口中含有食物却不能产生吞咽运动的患者”属于（）。

892. 摄食训练（直接训练）体位一般是仰卧位让患者取躯干（）。

893. 一口量即摄食时，最适于吞咽的每次入口量，正常人的每次入口量约为（）。

894. 下列不是实用交流能力的训练方法所强调内容的是（）。

895. 语言治疗师对患者的态度，不正确的是（）。

896. 摄食时，正常人的每次入口量宜为（）。

897. 关于吞咽障碍患者进食体位，下列描述错误的是（）。

898. 一般来说，失语症训练中选择的课题，应设计在成功率为（）。

899. 脑部损伤失语症患者最初的训练时间应限制在（）。

900. 患者，女性，40岁。突发讲话不清1月余入院。MR检查示“脑干梗死”。检查：构音不清，理解正常，伸舌不能，唇活动差，嘴唇闭合无力，软腭抬升差，咽反射差。