二、辨析题(本大题共4小题，每小题8分。共32分)判断正误，并说明理由。

　　22.凡是能影响人身心发展的活动都是教育。

　　23.教学的任务就是传授科学文化基础知识，培养基本技能技巧。

　　24.逆向迁移都是负迁移。

　　25.遗传素质决定能力发展水平。

　　三、简答题(本大题共4小题。每小题10分。共40分)

　　26.简述学科中心课程论的主要观点。

　　27.简述科学性与思想性统一教学原则的含义及贯彻这一原则的要求。

　　28.简述人格的特征。

　　29.简述品德的特征。

　　四、材料分析题(本大题共2小题，每小题18分，共36分)阅读材料，并回答问题。

　　30.材料：

　　张林是一个对上网非常痴迷的孩子，爸爸由于工作需要买了一台电脑在家中上网。起初他同爸爸一起玩，父母也没有表示反对。到后来，他发展到每天一起床，就去上网，连中午、晚上休息时间也不放过。张林俨然成了一个名副其实的“网虫”，沉迷于互联网上紧张、激烈的游戏，精美的图片和无拘无束的网上聊天而无法自拔。

　　老师了解了这一情况后并没有全盘否定张林的上网行为，而是与他聊了互联网，聊了比

　　尔·盖茨，充分肯定了他通过上网学习电脑技术的积极性，并通过交流进一步了解了张林上网的内心世界。针对他的情况，老师采取了一系列措施：第一，鼓励他多参加集体活动，加强与同学的交流，例如：让他担任小组长，每天收发、检查作业，在劳动值日中协调合作，建立互帮互助关系;第二，针对他喜欢电脑的特点，成立了计算机兴趣小组，并让他担任组长，有计划、有落实，定期给其他同学讲解互联网知识;第三，利用各种机会表扬他，与他沟通，缩短师生之间的距离。

　　张林对自已有了信心，在各方面都有了明显的进步，课堂上认真听讲，积极思考，大胆发言，提出自己的见解，在班级工作中为老师出谋划策，有活抢着干，任课老师都反映张林像变了一个人似的，精神面貌焕然一新。

　　问题：

　　试以德育的原则和方法的相关理论评析这位教师的做法。(18分)

　　31.材料

　　在一次讨论课上，老师问学生：“雪融化后变成什么?”张红抢先回答：“雪融化后变为水。”黄阳想了想说：“雪融化后变成泥土。”柳丽慢条斯理地回答：“雪融化后变成了春天。”老师评价道：“张红反应敏捷，回答准确，可以得到满分。黄阳和柳丽真不知你们怎么想的，要是给分，只能得0分。”

　　问题：

　　(1)运用心理学知识评价这位老师的教学行为。(10分)

　　(2)这个案例对教师教学有何启发?(8分)