目的是不仅仅是了解家庭成员之间的差异，同时使他们注意这些差异。这种技术的意义是多重的。首先，提问的本身就在被提问者及其他听者那里制造了差异，因此而向系统"输入"了信息，也就是执行了干预的功能。其次，那些突显出差异的问题还使各成员领悟到某种行为的出现是有情境条件性的，并非总是所谓"内因性疾病"的不可自控的症状。另外，还可以教会各成员以循环因果的，而不是以直线因果式的观点看待问题。