初级护理学(师)（代码203）：专业实践能力_203-护理学（护师）_来尚学教育

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专业： 203-护理学（护师）204-中医护理学（护师）

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初级护理学(师)（代码203）：专业实践能力

601. 基本医德在基础护理的运用体现在

602. 患者患病后因病情必须受到他人的照顾，使自尊受到伤害，其心理反应是

603. 输血反应不包括

604. 阿米巴痢疾患者行保留灌肠时应采用的卧位是

605. 男，25岁。患化脓性扁桃体炎，在注射青霉素数秒后出现胸闷、气促、面色苍白、出冷汗及濒危感，血压75/45mmHg。护士首选的急救措施是

606. 女，24岁。急性阑尾炎术后2小时，患者自述切口处疼痛难忍，护士遵医嘱给予镇痛药，半小时后观察镇痛效果，镇痛有效的表现是

607. 治疗燥屎内结应选用的方法是

608. 男，22岁。腰背部肌肉拉伤，给予冷疗。护士向患者介绍如需要反复使用冷疗，中间要间隔

609. 护士应协助重度腹腔积液的患者采取

610. 女，65岁。患过敏性哮喘，经积极治疗后痊愈，但该患者仍然不愿意出院，事事需要护士帮忙，这种角色适应不良的情况属于

611. 北美护理诊断协会(NANDA)认为自我概念由4部分组成，不符合的一项是

612. 采用呼吸道隔离的疾病不包括

613. 协助患者移向床头时，两位护士站在床的两侧，抬起患者的手法正确是

614. 用数字评分法测评疼痛的程度，“10”表示

615. 根据艾瑞克森的心理社会发展学说，学龄期正性解决指标是

616. 女，28岁。入院诊断为甲型肝炎，经治疗3周后痊愈出院，护士终末消毒处理中，做法不正确的是

617. 女，50岁。清晨对护士讲：“我昨天晚上没睡好，现在头有点痛，心情糟糕透了，我想吃点药。”判断护患双方沟通层次是

618. 关于“应激适应”特性的叙述，不正确的是

619. 整体护理的含义不包括

620. 男，54岁。胰腺癌广泛转移，病情日趋恶化，患者对医务人员工作不满，常对其陪伴亲属发脾气。该患者的心理反应处于