一、单项选择题(本大题共15小题，每小题2分。共30分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的。请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。

　　1.广义幼儿教育包括()。

　　A.幼儿园、家庭和社区的幼儿教育

　　B.幼儿园、托儿所和亲子班的幼儿教育

　　C.学前班、幼儿园和家庭的幼儿教育

　　D.社区、幼儿园和儿童游戏场的幼儿教育

　　A【解析】广义幼儿教育包括幼儿园教育、家庭教育和社区教育

　　2.幼儿园的重要任务之一是()。

　　A.要满足家长个人的兴趣和爱好

　　B.要促进家长身心的健康发展

　　C.要为家长参加工作、学习提供便利条件

　　D.要为家长留下单独生活的时间和空间

　　C【解析】我国幼儿园的重要任务之一就是为家长参加工作、学习提供便利条件。

　　3.在我国幼儿教育系统中处于核心地位的教育是()。

　　A.社区中心的幼儿教育

　　B.流动站幼儿教育

　　C.学前班教育

　　D.幼儿园教育

　　D【解析】幼儿园教育是我国幼儿教育系统的核心。

　　4.下列不属于学前教育小学化倾向的原因是()。

　　A.家长望子成龙的心态

　　B.幼儿的兴趣

　　C.师资力量薄弱

　　D.办学条件差

　　B【解析】略。

　　5.幼儿教育的领导权和性质取决于()。

　　A.国家地理

　　B.国家人口

　　C.国家制度

　　D.国家经济

　　C【解析】幼儿教育的领导权和性质取决予国家的制度。

　　6.幼儿天生就充满了好奇，不断探索外部世界。这说明幼儿是()。

　　A.自然成熟的个体

　　B.自主建构的个体

　　C.依赖环境的个体

　　D.人为塑造的个体

　　B【解析】幼儿的好奇和探索是独立自主性的表现，说明儿童是自主建构的主体。

　　7.影响幼儿身心发展的诸因素大致包括()。

　　A.父母、老师、同伴和亲戚

　　B.感知觉、注意、记忆和思维

　　C.社区、家庭、幼儿园和大众传媒

　　D.遗传、环境、教育和幼儿的主观能动性

　　D【解析】遗传、环境、教育和幼儿的主观能动性是影响幼儿身心发展的主要因素。

　　8.幼儿教师要事无巨细，对幼儿一日活动的各个环节给予关心和帮助，这体现了幼儿教师劳动的()。

　　A.繁琐性B.细致性C.微妙性D.平凡性

　　B【解析】幼儿教师的劳动具有细致性，要关注到幼儿一日生活的每个环节。

　　9.如果幼儿有主动学习的体验，能独立思考。这表明该幼儿是()。

　　A.学习的奴仆

　　B.学习的伙伴

　　C.学习的主人

　　D.学习的对手

　　C【解析】幼儿是学习的主人，在学习方面具有主观能动性。

　　10.支架教学就是()。

　　A.为幼儿的学习搭建桥梁，提供必要支持

　　B.尽可能周全地照顾幼儿的一日活动

　　C.减少幼儿学习和生活上的困难与挫折

　　D.控制幼儿，制订详细的幼儿学习计划

　　A【解析】支架教学是为幼儿搭建学习的桥梁，提供必要的支持，而不是包办和控制幼儿。

　　11•幼儿一般只能感受事物表面的简单的形式美，这说明幼儿审美感知具有()。

　　A.低级性B.浮躁性C.冲动性D.肤浅性

　　D【解析】幼儿审美感知具有肤浅性，只能感受事物表面的简单的形式美。

　　12.幼儿园班级中的卫生保健工作主要由()。

　　A.幼儿教师完成，但保健医生要做辅助性工作

　　B.保育员完成，但幼儿老师和其他人员也要参与

　　C.保健医生完成，但幼儿教师和园长也要参与

　　D.园长完成，幼儿园其他人员辅助完成.

　　B【解析】班级的卫生保健工作主要由保育员完成，教师和保健医生也要配合保育员的工作。

　　13.幼儿晨问自由活动的保教重点是()。

　　A.引导幼儿从事作业与教学活动

　　B.让幼儿复习以前所学的内容

　　C.稳定幼儿的情绪

　　D.让幼儿帮助老师做好教学准备

　　C【解析】晨间自由活动的保教重点是稳定幼儿的情绪，为教学活动的开展做好准备

　　14.幼儿园内部环境包括()。

　　A.物质环境和精神环境

　　B.制度环境和人文环境

　　C.教学环境和学习环境

　　D.客观环境与主观环境

　　A【解析】幼儿园内部环境包括物质环境和精神环境。

　　15.按引导发展原则的基本要求，幼儿教师应()。

　　A.用怀疑的眼光看待幼儿

　　B.用静态的眼光看待幼儿

　　C.用批评的眼光看待幼儿

　　D.用动态的眼光看待幼儿

　　D【解析】教师要用动态的眼光来看待幼儿才能引导幼儿的发展。

二、名词解释(每小题3分，共12分)

　　16.个人本位的儿童观：就是依据个人的本性和个体发展的需要来看待和对待幼儿的观点的总和。

　　17.幼儿保教目标：是指对幼儿进行保育和教育所要达到的预期结果。

　　18.幼儿智育：指有目的、有计划地组织幼儿进行探索活动，以获取知识，发展智力，增进对周围事物的求知兴趣，学习“如何学习”，并养成良好学习习惯的教育过程。

　　19.整体综合教育的原则：是学前教育基本原则之一，指在课程设计和教育活动时，必须以儿童身心的均衡发展为最高目的，围绕某一主题或方面，以儿童的直接经验和实际生活为基础，配合其能力、兴趣和需要，尽量在课程和活动中促进儿童多层次、多角度、多学科的发展。

三.筒答颢(回答要点。并简明扼要作解释。每小题6分，共24分)

　　20.简述中国幼儿教育事业发展的“两条腿走路”的基奄方针。

　　【答案要点】“两条腿走路”的教育方针就是坚持多种形式的办学方针。实行以国家办学为主，并充分调动社队集体、厂矿企业等各方面办学的积极性，还要鼓励群众自筹经费办学。 幼儿教育事业坚持“两条腿走路”的教育方针就是同时发展公、民办幼儿园。 “两条腿走路”的办学方针适合于我国国情，能够在较大程度上满足幼儿入学和接受高质量幼儿教育的要求，并较快地为社会主义建设事业培养人才。

　　21.简述幼儿教师必需的六项教育技能素质。

　　【答案要点】(1)观察能力:观察是教师了解幼儿的窗口、获取信息的主要途径。不同的教师具有不同的观察能力，教师观察能力的强弱受制于自身的许多因素。教师要注意多种观察形式的运用，做好观察的记录及分析。

　　(2)表达能力;表达能力是指教师通过语言及非语言或体态等方式向幼儿表露自己的思想、知识、信念和情感的能力。其中，语言表达能力包括口头语言表达能力和书面语言表达能力;非语言表达能力包括用手势、体态、面部表情来进行表达的能力。

　　(3)组织能力：要使幼儿一天的生活有秩序地进行，教师必须具有组织各种活动的能力。

　　(4)教育能力：幼儿教师教育能力的高低，直接关系到教育任务是否完成以及幼儿园的办园质量。幼儿教师的教育能力主要包括确定教育内容的能力和选择教育策略的能力。

　　(5)创造能力:幼儿教师的创造能力主要是指其不断学习，吸取新知识，创造更新的教育方法的能力。教师可以通过教具玩具的制作、环境的布置、教学活动的实施来锻炼自己的创造能力。

　　(6)设计能力:幼儿教师的设计能力主要是指教师设计幼儿教育计划的能力，它包括设计教育幼儿的计划和一日活动的计划的能力。

　　22.简述幼儿园与社区合作的两类方式。

　　【答案要点】幼儿园与社区合作的方式：

　　(1)请进来的方式：

　　①请社区里的人员为孩子开展活动;

　　②利用社区的物、景和设施教育孩子;

　　③利用社区开展的活动和日常发生的事情教育幼儿。

　　(2)走出去的方式：

　　①建立幼儿活动机构;

　　②开展流动幼儿服务;

　　③建立家庭教育辅导站，开展指导家庭教育的活动;

　　④与社区联手，优化社区环境的活动。

　　23.简述托幼机构家长工作的五项原则。

　　【答案要点】托幼机构家长工作的五项原则：

　　(1)尊重性原则;在指导家庭教育时，幼儿园要尊重家长，平等对待各类家长，尤其是各方面发展暂时落后的幼儿的家长，并引导家长在家庭里建立民主平等的亲子关系。

　　(2)科学性原则;在指导家庭教育的内容和方法时，幼儿园要注意科学性，使其符合幼儿身心发展的基本规律和幼儿教育发展的客观规律，做到理论联系实际，既有科学性，又通俗易懂。

　　(3)协调性原则;幼儿园在进行家庭教育指导时，要经常和家长交流情况、相互沟通、互通有无、协调配合，形成教育合力。

　　(4)了解性原则:了解家长的自身情况、家庭情况、家庭教育情况、对幼儿园教育的看法，可以利用谈、家访、填表等多种形式进行。

　　(5)针对性原则 幼儿园在进行家庭教育指导时，要根据幼儿和家长的不同特点，开展分类型和分层次的指导，注意灵活性。 四、论述题(10分)

　　24.试述幼儿园语言领域的教育目标要求。

　　【答案要点】《幼儿园教育指导纲要(试行)》中，提出语言领域的教育目标和教育要求有：

　　(1)目标

　　①乐意与人交谈，讲话礼貌;

　　②注意倾听对方讲话，能理解日常用语;

　　③能清楚地说出自己想说的事;

　　④喜欢听故事、看图书;

　　⑤能听懂和会说普通话。

　　(2)内容与要求

　　①创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣，学习使用适当的、礼貌的语言交往。

　　②养成幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力。

　　③鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力。

　　④引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。

　　⑤培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣。

　　⑥利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能。

　　⑦提供普通话的语言环境，帮助幼儿熟悉、听懂并学说普通话。少数民族地区还应帮助幼儿学习本民族语言。

　　五、案例分析(设计)题(每小题12分。共24分) 25.裤子尿湿以后

　　晚饭后，小朋友都到活动区玩玩具，等待家长的到来。只有媛媛小朋友躲在厕所里哭着不肯出来。我(老师)走过去，轻声问她：“你怎么了，可以告诉我吗?”她说：“刚才上厕所时，我的裤带儿太紧，脱不下来，所以„„”听了孩子的一番话，我向她笑了笑，说：“没关系，别的小朋友不知道，老师替你保密，咱们不跟别人说。”她听我这么一说，马上点了点头。为让她放心，我还跟她拉勾儿，发誓保密。

　　我把她带到寝室，帮她把裤子换下来，盖上被子，等她家长来接她。我看她表情很不自然，便问她：“你在家帮妈妈干活儿吗?”她马上兴奋地说：“我有时帮妈妈干活儿，妈妈夸我是好孩子。”我说：“老师也觉得你很能干，是个好孩子。不小心尿一次裤子算不了什么，以后有尿要早点尿，不要穿裤带太紧的裤子，万一解不开裤带要及时告诉老师，告诉你一个小秘密，老师小时候也尿过床呢，每个大人小时候都尿过床，也都尿过裤子!”她听了先是一脸的惊讶，随后露出了轻松的笑容，笑得那么真诚。

　　以上案例中老师的做法体现了幼儿德育过程的爱、尊重与严格要求相结合的原则，请结合案例具体说明老师的言行如何体现了这一原则?

　　【答案要点】爱、尊重与严格要求相结合的原则是指在德育过程中，把对学生严格的要求与爱护、尊重、理解、信任结合起来。这条原则体现了社会主义人道主义的精神，是教师职业道德的核心。

　　贯彻这一原则的基本要求是：

　　(1)爱护、尊重和信赖学生;

　　(2)严格要求学生;

　　(3)对学生存在的缺点错误，既要严肃批评，又要热忱帮助，严禁体罚或变相体罚，杜绝冷嘲热讽、揶揄挖苦等伤害学生感情的做法。

　　案例中的老师在幼儿尿裤子之后，既没有责备她，也没有置之不理，而是稳定了幼儿焦急的情绪，又帮助幼儿换掉裤子，同时又真诚地与幼儿交流小时候的经验，反映了对幼儿的爱与尊重;在此基础上还要求幼儿以后要注意避免该问题再次出现，表现了对幼儿的严格要求。这位教师用实际行动体现了爱、尊重与严格要求相结合的德育原则。

　　26.请为幼儿园大班设计一份以“夏天”为主题的教育活动教案。

　　【参考案例】夏季音乐会 活动目标：

　　1.激发幼儿学习语言的兴趣，感受语言的丰富与优美。

　　2.培养幼儿合理的想象力及语言表达的能力。

　　3.了解诗歌的内容，学习仿编诗歌。

　　活动准备：

　　1.背景图片：蜜蜂、知了、青蛙、雷公公、小鸡、鸭子、鹅、牛、羊、猫头鹰、燕子、雨点、小朋友、小狗、小猫胸饰各一个

　　2.大树、池塘、草地的场景

　　3.课件、录音机、磁带

　　活动过程：

　　1.今天，我们要去观看夏季音乐会，你们高兴吗? 那就让我们带着喜悦的心情、伴随着愉快的歌声出发吧!

　　2.音乐会已经开始了，让我们听听，是谁在唱歌?(蜜蜂、知了、青蛙、雷公公) 他们是怎么唱歌的?(嗡嗡、知了、咕呱、轰隆)

　　他们在什么地方唱歌?(草丛中、大树上、池塘里、天空中)

　　你能用一个好听的词来形容一下吗?(绿绿的草丛中、高高的大树上、清清的池塘里、高高的天空中)

　　3.小演员的歌声交织在一起，就汇成了一支美妙的夏天的歌，听： 夏天的歌在哪里?嗡，嗡，嗡，在绿绿的草丛中。 夏天的歌在哪里?知了，知了，在高高的大树上。 夏天的歌在哪里?咕呱，咕呱，在清清的池塘里。 夏天的歌在哪里?轰隆，轰隆，在高高的天空中。

　　4.他们的歌声好听吗?那就请小朋友们和他们一起带着美美的表情、伴随着好看的动作、用好听的声音唱一遍这首夏天的歌吧!(幼儿和教师一起带着动作，学习朗诵诗歌两遍) 小朋友们的歌声真是太动听了!

　　5.创编诗歌：让我们看看又有哪些小演员来到了音乐会?(小鸡、猫头鹰、鸭子、小雨点)他们也想把歌声编进这支夏天的歌里，请小朋友帮忙，想一想，和旁边的小朋友商量一下，应该怎么编?

　　6.夏季音乐会的小演员们都到齐了，让我们找一找，还有谁来了?是怎么唱歌的? 请小观众挑选你最喜欢的小演员到他们的舞台上去歌唱，把他们的歌声都编进夏天的歌里。

　　7.让我们给这首歌起个好听的名字吧!

　　8.在我们的生活中还有许多会唱歌的小演员，让我们一起去找一找，把他们的歌声也融入到我们这首《夏天的歌》里!